Nie da się przyspieszyć wzrostu mózgu.
Część 5: Co może zmienić szkoła? Edukacja w zgodzie z rozwojem mózgu.
Nie da się przyspieszyć wzrostu mózgu.
Część 3: Szkoła średnia – czyli kiedy system wymaga dorosłości, zanim mózg do niej dojrzeje
„Twoje dziecko nie pasuje do schematu? Proszę do poradni” – jak diagnoza zastępuje zrozumienie, a etykieta – realną pomoc
W polskich szkołach i przedszkolach coraz częściej słyszymy jeden, powtarzalny schemat: jeśli dziecko jest głośne, impulsywne, zadaje zbyt wiele pytań, nie słucha poleceń, to być może warto udać się do…
Dlaczego nie możemy oczekiwać dojrzałej empatii od dzieci?
Wielu dorosłych, z najlepszych intencji, oczekuje od dzieci natychmiastowego zrozumienia drugiego człowieka, współczucia, wczuwania się w cudze potrzeby. Mówimy dzieciom: „zastanów się, jak byś się poczuł, gdyby ktoś tak zrobił…
Nie da się przyspieszyć wzrostu mózgu.
Część 2: Preadolescencja – kiedy mózg przestawia się na emocje
Edukacja włączająca w Polsce: piękna idea, trudna rzeczywistość
W polskich szkołach ścierają się dziś dwa światy. Pierwszy, świat deklaracji, w którym każde dziecko ma prawo do pełnej integracji, akceptacji i wsparcia. Drugi, świat realnych szkolnych korytarzy, gdzie przeciążony…
Projekt: Uczeń idealny. Jak szkoła (nieświadomie) tresuje zamiast wychowywać
„Dobrze wychowany chłopiec. Nigdy nie odmawia, nie marudzi, nie przeszkadza. Po prostu… jest. Cicho, grzecznie, jak trzeba.” A potem jako dorosły, nie potrafi powiedzieć „nie”, nie wie, co czuje, i…